Insegnare la matematica tra Regole e Perché

Primaria, Secondaria di I grado

Matematica

Insegnare la matematica tra Regole e Perché

Presentazione

Le Indicazioni Nazionali per il primo ciclo sottolineano l’importanza di promuovere negli allievi una visione della matematica “non ridotta a un insieme di regole da memorizzare e applicare”. Ma perché questa visione è considerata negativa? E come si costruisce negli allievi? Nel seminario si daranno risposte a tali domande, riflettendo sulle implicazioni di un insegnamento che dà molto spazio alle regole. Si presenterà quindi un approccio alternativo che mette in primo piano i perché dei fatti matematici che si insegnano ed i processi tipici della matematica: affrontare e risolvere problemi, argomentare, definire.

Programma

Prima sessione in presenza

Attività laboratoriale: Che cos’è una regola
Mettiamo ordine fra i vari tipi di regole

Seconda sessione in presenza

Implicazioni di un insegnamento per regole
Un approccio alternativo fra regole e perchè: l’importanza dei problemi

Obiettivi

Rendere gli insegnanti consapevoli delle implicazioni dell’uso indiscriminato della parola regola
Rendere gli insegnanti consapevoli della varietà di perché che stanno alla base di diverse regole
Condividere una riflessione sulle differenze fra problema ed esercizio
Far conoscere le potenzialità del problem solving

Relatore

Rosetta Zan: già docente di Didattica della Matematica presso l’Università di Pisa, esperta di difficoltà in matematica, problem solving e formazione

Pietro Di Martino: docente di Didattica della Matematica presso l’Università di Pisa, esperto in difficoltà in matematica, problem solving e formazione

Metodologia

Possibilità di organizzare il seminario in forma mista con una durata totale di 4 ore di cui 1 ora online

Durata

3 ore

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